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課題 ........... （６４） �。常矗病∪祟惖男畔⒓庸ぬ卣� .... （６６） �。常矗场B(tài)度對信息加工的影響 ... （６８） ３．４．４ 信息加工中社會行為的制約 . （６９） �。常矗怠男W階段開展人類信息加工特 征教育的可能性 ...... （７０） ３．４．６ 結論 ........... （７２） 思考與練習 ............. （７３） 參考文獻 .............. （７３） 第４章 信息意識與倫理道德...... （７５） �。矗薄⌒畔⒁庾R與情感 ........ （７５） ４．１．１ 什么是信息意識 ...... （７５） �。矗保病∨囵B(yǎng)積極實驗室噴霧干燥機的信息意識和情感 . （７５） �。矗病【W(wǎng)絡交往與社會道德規(guī)范 .... （７７） ４．２．１ 網(wǎng)絡化社會的特征 ..... （７７） �。矗玻病【W(wǎng)絡交往以及社會道德規(guī)范 . （８０） �。矗场∮嬎銠C網(wǎng)絡犯罪與安全 ..... （８４） �。矗常薄【W(wǎng)絡犯罪 ......... （８４） ４．３．２ 網(wǎng)絡安全 ......... （８７） �。矗常场∮嬎銠C病毒及防治 ..... （８９） ４．３．４ 黑客及防范 ........ （９０） �。矗础�人信息與網(wǎng)絡侵權 ...... （９１） �。矗矗薄【W(wǎng)上侵犯個人信息與隱私權 . （９１） �。矗矗病∑渌W(wǎng)絡侵權行為 ..... （９４） 思考與練習............. （９７） 參考文獻 .............. （９７） 第 ５章 虛擬教育與現(xiàn)實教育...... （９９） ５．１ 虛擬世界的現(xiàn)實性和現(xiàn)實世界的 虛擬性 ............ （９９） �。担保薄√摂M世界的特征 ...... （９９） �。担保病√摂M世界的現(xiàn)實性與現(xiàn)實社會的 虛擬性 .......... （９９） �。担病√摂M教育與現(xiàn)實教育的討論 ... （１０１） �。担玻薄√摂M教育勢在必行 ..... （１０１） �。担玻病√摂M學習空間的學習特征與 教育特征 ......... （１０２） �。担玻场√摂M教育帶來的機遇和挑戰(zhàn) . （１０３） ５．２．４ 虛擬教育與現(xiàn)實教育的 討論 ........... （１０４） �。担场【W(wǎng)絡時代學校教育的意義 .... （１０５） ５．３．１ 網(wǎng)絡時代學校教育的意義.. （１０６） �。担常病【W(wǎng)絡科技時代師生關系 ... （１０７） �。担常场【W(wǎng)絡時代學校教育人才培養(yǎng)的 改革方向 ......... （１０８） 思考與練習 ............ （１１０） 參考文獻 ............. （１１０） 第二篇 信息技術教育課程 第６章 信息技術教育課程設置的理念 . （１１３） �。叮薄×x務教育階段信息技術教育 概述............. （１１３）
６．１．１ 義務教育階段信息技術教育 的意義 .......... （１１３） �。叮保病×x務教育階段信息技術教育 的特點 .......... （１１３） �。叮保场×x務教育階段信息技術教育的 教學目標 ......... （１１６） �。叮病「咧行畔⒓夹g教育 ....... （１１７） ６．２．１ 高中信息技術教育的特點.. （１１７） �。叮玻病「咧行畔⒓夹g課程的 教學目標 ......... （１１８） �。叮场—毩W科信息技術教育的特殊性 . （１１９） �。叮础“l(fā)達國家信息技術教育課程 ... （１２０） ６．４．１ 信息技術課程的課程設置.. （１２１） �。叮矗病⌒畔⒓夹g課程的目標 .... （１２２） �。叮矗场⌒畔⒓夹g課程的內容 .... （１２３） ·２· 目 錄 �。叮矗础“l(fā)達國家信息技術課程 的特點 .......... （１２７） ６．５ 系統(tǒng)構建信息技術教育課程 ... （１２８） �。叮担薄⌒畔⒓夹g教育課程的 整體思考 ......... （１２８） �。叮担病⌒畔⒓夹g教育課程開發(fā)的理念、 內容與方法 ........ （１３０） 思考與練習 ............ （１３０） 參考文獻 ............. （１３１） 第７章 校本課程的開發(fā) ....... （１３２） �。罚薄√厣珜W校與校本課程 ...... （１３２） ７．１．１ 特色學校 ......... （１３２） �。罚保病⌒１菊n程的合理開發(fā) .... （１３３） ７．２ 綜合實踐活動中的信息技術 教育............. （１３４） �。罚玻薄【C合實踐活動的涵義和 內容 ........... （１３５） ７．２．２ 如何理解綜合實踐活動中的信息 技術教育 ......... （１３５） �。罚玻场【C合實踐活動中信息技術教育 的內容 .......... （１３６） �。罚玻础【C合實踐活動中信息技術教育的 開展和實施 ........ （１３６） �。罚玻怠【C合實踐活動的課程開發(fā)與 教學設計 ......... （１３７） ７．３ 信息技術與課程整合 ...... （１４２） �。罚常薄⌒畔⒓夹g與課程整合的 內涵 ........... （１４３） �。罚常病⌒畔⒓夹g與課程整合的 目標 ........... （１４４） �。罚常场⌒畔⒓夹g與課程整合的基 本模式 .......... （１４５） �。罚常础≌_開展信息技術與課程 整合 ........... （１４７） 思考與練習 ............ （１４８） 參考文獻 ............. （１４８） 第三篇 信息技術教育過程和教學組織形式 第８章 信息技術教育的教學設計 ... （１５３） �。福薄⌒畔⒓夹g教育與教學過程的 理論............. （１５３） ８．１．１ 信息技術教育過程的理論.. （１５３） �。福保病⌒畔⒓夹g教學過程的理論.. （１５６） �。福病⌒畔⒓夹g的學習環(huán)境的設計 ... （１６０） ８．２．１ 什么是學習環(huán)境 ...... （１６０） �。福玻病W習環(huán)境設計及其理論 基礎 ........... （１６１） ８．２．３ 幾種常見的信息技術學習環(huán)境 及其設計策略 ....... （１６４） �。福场∮嬎銠C教育應用的模式 ..... （１６６） �。福常薄∮嬎銠C在教育和人類學習中 的作用 .......... （１６６） �。福常病∽鳛楣ぞ叩挠嬎銠C ..... （１６７） ８．３．３ 信息技術教育的環(huán)境與 資源 ........... （１６９） �。福常础。桑裕�、ＣＡＩ、ＣＭＩ、ＣＳＣＷ、 ＣＳＣＬ .......... （１７２） 思考與練習 ............ （１７７） 參考文獻 ............. （１７７） 第 ９章 信息技術教育的教學模式 ... （１７９） �。梗薄⌒畔⒓夹g環(huán)境下的“做中學”... （１８０） ９．１．１ “做中學”的原則...... （１８０） �。梗保病⌒畔⒓夹g教育中實施“做中學” 教學模式 ......... （１８１） �。梗病⌒畔⒓夹g環(huán)境下基于問題的 學習............. （１８１） �。梗玻薄。校拢痰奶攸c ........ （１８２） �。梗玻病。校拢淘O計步驟 ....... （１８３） �。梗场⌒畔⒓夹g環(huán)境下基于方案的 學習............. （１８４） ９．３．１ 基于方案學習的特點 .... （１８４） �。梗常病』诜桨笇W習的形式 .... （１８５） 目 錄 ·３· ９．３．３ 基于方案學習的步驟 .... （１８５） �。梗础⌒畔⒓夹g環(huán)境下基于主題與論題 的學習............ （１８６） ９．５ 信息技術環(huán)境下基于 ＧＢＳ的 學習............. （１８６） �。梗担薄。牵拢雍喗� ......... （１８７） �。梗担病』� ＧＢＳ的學習設計 ... （１９０） 思考與練習 ............ （１９１） 參考文獻 ............. （１９１） 第四篇 信息技術教育實施環(huán)境 第 １０章 信息技術教育的教學組織 形式............ （１９５） �。保埃薄⌒畔⒓夹g環(huán)境下的自主學習 .. （１９５） �。保埃保薄∽灾鲗W習的含義、特征 ... （１９５） �。保埃保病∽灾鲗W習研究的演進及 主要理論 ........ （１９５） １０．１．３ 自主學習的具體教學 指導模式 ........ （１９７） １０．２ 信息技術環(huán)境下的合作學習與 協(xié)作學習 .......... （２０１） �。保埃玻薄『献鲗W習與協(xié)作學習的概念 及區(qū)別 ......... （２０１） １０．２．２ 合作學習與協(xié)作學習的 理論基礎 ........ （２０２） �。保埃玻场『献鲗W習（協(xié)作學習）的 一般模式 ........ （２０３） �。保埃场⌒畔⒓夹g環(huán)境下的校際 協(xié)作學習 .......... （２０４）
�。保埃常薄⌒ｋH協(xié)作學習的概念與 原理 .......... （２０４） �。保埃常病⌒ｋH協(xié)作學習的優(yōu)勢與 開展方法 ........ （２０６） �。保埃常场』诰W(wǎng)絡的校際協(xié)作學習 案例簡介 ........ （２０７） �。保埃常础⌒ｋH協(xié)作學習案例 .... （２０８） 思考與練習 ............ （２１０） 參考文獻 ............. （２１１） 第 １１章 構筑高度信息化社會的 新型學校 .......... （２１２） １１．１ 中小學校園網(wǎng)建設 ...... （２１２） �。保保保薄⌒@網(wǎng)的含義、功能與意義 . （２１２） �。保保保病⌒@網(wǎng)建設的原則 .... （２１３） �。保保保场⌒@網(wǎng)的基本框架 .... （２１３） �。保保保础⌒@網(wǎng)群的形成 ..... （２１５） １１．１．５ 校園網(wǎng)及校園網(wǎng)群的應用 . （２１５） �。保保病「叨刃畔⒒h(huán)境中的課堂教學 . （２１６） �。保保玻薄⌒畔⒒h(huán)境中的教師教學 . （２１７） １１．２．２ “明日蘋果教室”里的教師 . （２１８） �。保保场∥磥韺W家對信息社會學校 的暢想 ........... （２２１） �。保保常薄∥磥韺W家的暢想 ..... （２２２） �。保保常病∥磥淼慕逃蜗� ..... （２２６） 思考與練習 ............ （２２９） 參考文獻 ............. （２２９） 第 １２章 “校校通”與信息技術教育的 支持環(huán)境 .......... （２３０） �。保玻薄≌J識“校校通”........ （２３０） １２．１．１ “校校通”和“校校通”工程 的目標 ......... （２３０） １２．１．２ “校校通”工程的四要素以及 實施中存在的問題 .... （２３０） �。保玻病 靶ＰＭā庇布h(huán)境的組成模式 . （２３１） �。保玻场 靶ＰＭā避浖h(huán)境的組成 ... （２３２） �。保玻常薄』� Ｐ２Ｐ技術的“校校通” 方案 .......... （２３２） �。保玻常病《喙δ堋靶ＰＭā避浖脚_ . （２３３） �。保玻础 靶ＰＭā惫こ陶n程資源建設 .. （２３３） �。保玻矗薄 靶ＰＭā闭n程資源建設 的模式 ......... （２３４） �。保玻矗病【W(wǎng)絡課程設計模式的 兩種類型 ........ （２３５） 思考與練習 ............ （２３８） ·４· 目 錄 參考文獻 ............. （２３９） 第１３章 國家信息技術教育政策 .... （２４０） �。保常薄倚畔⒓夹g教育政策概述 .. （２４０） �。保常保薄倚畔⒓夹g教育政策的 內涵 .......... （２４０） �。保常保病倚畔⒓夹g教育政策產(chǎn)生 的起因 ......... （２４１） １３．１．３ 國家信息技術教育政策的特點 及內容 ......... （２４１） �。保常保础倚畔⒓夹g教育政策的 作用 .......... （２４１） �。保常病∶绹鴩倚畔⒓夹g教育政策的發(fā)展 及其特點 .......... （２４２） �。保常场∪毡镜膰倚畔⒓夹g教育政策 . （２４５） �。保常础≈袊膰倚畔⒓夹g教育政策 . （２４６） 思考與練習 ............ （２４８） 參考文獻 ............. （２４８） 第 １４章 促進信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境與 信息化社會教育模式..... （２５０） �。保矗薄〈龠M信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境 . （２５０） �。保矗保薄‰娮诱⻊� ........ （２５０） １４．１．２ 電子商務 ........ （２５４） �。保矗保场‰娮踊瘒� ....... （２５７） １４．２ 信息化社會教育模式 ..... （２６０） �。保矗玻薄⌒畔⒒鐣幕咎卣� .. （２６０） �。保矗玻病⌒畔⒒鐣逃幕� 模式 .......... （２６１） �。保矗场∵h程教育 .......... （２６２） �。保矗常薄‖F(xiàn)代遠程教育的特點 ... （２６３） １４．３．２ 現(xiàn)代遠程教育的組織 形式 .......... （２６４） �。保矗常场‖F(xiàn)代遠程教育與網(wǎng)絡 教育 .......... （２６５） １４．３．４ 我國的遠程教育 ..... （２６６） �。保矗常怠“l(fā)達國家的遠程教育 ... （２６７） １４．４ 遠程教育的未來 ....... （２７０） 思考與練習 ............ （２７２） 參考文獻 ............. （２７２） 第五篇 信息技術教育的方法與技術以及評價 第１５章 信息技術教育的方法與技術.. （２７７） �。保担薄⌒畔⒓夹g與課程整合案例 ... （２７７） �。保担保薄。祝澹猓眩酰澹螅魧W習的環(huán)境模塊和 過程 .......... （２７７） �。保担保病〗處煹慕巧妥饔� .... （２７９） �。保担保场⊙a充說明 ........ （２７９） �。保担病【C合學習中的信息技術 教育案例 .......... （２８０） �。保担玻薄【C合學習的主要內容 和要求 ......... （２８０） �。保担玻病【C合學習中涵蓋的信息技術 教育的內容 ....... （２８１） �。保担玻场≡诰C合學習中進行信息技術 教學過程 ........ （２８１） �。保担玻础〗處熃巧妥饔� ..... （２８１） �。保担玻怠【C合學習活動成果 .... （２８３） １５．２．６ 綜合學習活動評價的方式 . （２８９） �。保担玻贰⊙a充說明 ........ （２９０） １５．３ 信息技術課教學案例 ..... （２９０） �。保担常薄〗虒W目標 ........ （２９０） �。保担常病〗虒W過程 ........ （２９０） �。保担常场〗處熃巧妥饔� ..... （２９２） �。保担常础W生進行自我評價 .... （２９２） �。保担常怠√峁﹨⒖假Y料和補充材料 . （２９２） �。保担常丁⊙a充說明 ........ （２９２） �。保担础』趩栴}的學習案例 ..... （２９３） �。保担矗薄W習目標 ........ （２９３） １５．４．２ 學習的步驟 ....... （２９３） �。保担矗场〗處熃巧妥饔� ..... （２９６） １５．４．４ 提供的參考資料和資源 .. （２９６） �。保担怠』陧椖康膶W習案例 ..... （２９６） �。保担担薄』陧椖繉W習的步驟及相應 目 錄 ·５· 的學生活動 ....... （２９６） １５．５．２ 學生交流的意義 ..... （３００） �。保担担场〗處熢诖隧椖繉W習中的角色 和作用 ......... （３００） １５．５．４ 基于項目學習中需要給學生 提供的幫助 ....... （３０１） �。保担丁』谥黝}的學習案例 ..... （３０１） １５．６．１ 學習目標 ........ （３０１） �。保担叮病≈黝}學習活動步驟 .... （３０１） �。保担叮场〗處熃巧白饔� ..... （３０２） �。保担叮础〗o學生提供的相關學科的 資料 .......... （３０２） �。保担贰〗處熥灾鏖_發(fā)信息技術教育教材 的方法 ........... （３０３） １５．７．１ 信息技術教育的目標與 評價標準 ........ （３０３） �。保担罚病⌒畔⒓夹g教材的特點 ... （３０４） �。保担罚场⌒畔⒓夹g教材的開發(fā)原則 . （３０５） １５．７．４ 教師自主開發(fā)信息技術教育教 材的實例———基于 ＧＢＳ的教學 設計與教材開發(fā)的方法 .. （３０６） 思考與練習 ............ （３０９） 參考文獻 ............. （３０９） 第１６章 信息技術教育實踐...... （３１１） �。保叮薄〗⒔處熤笇ЫM織和協(xié)作體制 . （３１１） １６．１．１ 建立教師共同體的必要性 . （３１１） �。保叮保病〗處煿餐w的支持系統(tǒng) .. （３１２） �。保叮病〗虒W設計和制作指導方案 ... （３１３） �。保叮场∮嬎銠C及網(wǎng)絡技術用于支持發(fā)現(xiàn) 學習的案例 ......... （３１４） �。保叮常薄《嗝襟w技術 ....... （３１４） �。保叮常病【W(wǎng)絡與計算機技術 .... （３１５）
